21/07/09 A riqueza das experiências

O dia vinte e um de julho estava frio, com muito vento, os comentários no município se dividiam entre o ciclone extratropical e a gripe A. Mas por algumas horas nós professores de Língua Portuguesa podemos ficar desligados desses fatos, entre outros que marcavam aquela tarde.
Mais uma vez foi a cursista professora Viviane que levou a todos a uma reflexão sobre a valorização de todos os momentos do nosso cotidiano, mesmos os mais simples, porém não menos importante, em que algumas vezes deixamos passá-los despercebidos. Como coloca Fernando Pessoa (1888-1935) “O valor das coisas não está no tempo em que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis.”
Prosseguimos expondo os relatos referentes às práticas da unidade doze, “A inter-relação entre gêneros e tipos textuais”.
Conforme as experiências, salientamos que os alunos estão compreendo melhor os assuntos abordados, soltando a imaginação expressando as emoções ao produzirem os textos. Marques e Miranda Santos (200 p.8) reforçam que “A produção de um texto é muito importante, pois permite que a criança construa sua própria história desenvolvendo seu cognitivo fazendo novas descobertas.”
A construção do texto permite o aluno ir e vir, viajar por lugares fantásticos, confrontar saberes, sabores e se posicionar frente às diferentes situações.
Também lemos e compreendemos melhor os conceitos de alfabetização e letramentos.
Concluimos o nosso encontro retomando as definições de letramento e alfabetização e reforçando a importância de valorizar todos os nossos momentos, principalmente aqueles com nossa família, amigos e no nosso trabalho com nossos alunos, para que eles também possam reconhecer o valor de viver bem cada momento. Assistimos a mensagem "Cores da amizade" (slaid)

14.07 TROCA DE TEORIA, EXPERIÊNCIAS, CONHECIMENTOS,..

O encontro da tarde do dia 14 de julho foi marcado no primeiro momento, pela motivação ao assistirmos o vídeo comentado (O GLADIADOR) com uma mensagem de reflexão referente ao cotidiano, este sugerido e proposto pela cursista Viviane da Riva.
Prosseguimos organizando o horário do mês de agosto, juntamente com recados e avisos importantes.
As trocas de experiências (figurinhas), as reflexões, as análises críticas das práticas tornam o GESTAR II muito enriquecedor. Esclarecendo dúvidas e nos renovando, assim saímos dos encontros com nossa bagagem mais completa, repleta de novas atividades. Sempre relacionando as atividades e dinâmicas com o contexto estudado.
Este é um dos exemplos de atividades:
Pense e responda:
1) Com três letras é pessoa. Uma sai, quatro a ficar. Tire duas – essa é boa – ainda cinco vai restar.
R: IVO / IV/ V.
2) Um criminoso foi condenado à prisão perpétua. Porém, sua pena foi reduzida à metade. Como pode ser cumprida a sentença?
R:Um dia preso e outro solto.
3) Qual a palavra de seis letras e trinta e sete assentos?
R: ônibus.
4) Pela estrada caminhavam cinqüenta burros. O da frente olhou para trás. Quantos burros contou ele?
R:Nenhum, burro não sabe contar.
5) São quinze alunos, dez corintianos e oito japoneses. Como pode ser?
R:Há três alunos que são japoneses e corintianos.
Esta atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade de leitura e interpretação, além do raciocínio lógico ser ampliado. Assim proporcionando momento de reflexão ao estudante, onde ele deve pensar para responder as situações.
Atividades como estas, entre outra que desenvolvemos em sala de aula, podemos perceber o quanto é importante o trabalho com a linguagem atingindo o objetivo sociocomunicativo conforme cada contexto, sendo relacionado aos gêneros textuais.
Pensando em organizar tudo o conhecimento e seguir a exigência do programa da formação continuada “GESTAR II” sistematizamos a estrutura do projeto para a finalização do mesmo. Este que no primeiro momento causou inquietação nos cursistas, porém ao esclarecer os interesse e sanar as angustia, os professores perceberam que é uma forma de organizar o processo de aprendizagem. Sendo um projeto fundamental para a realização de todas as atividades que realizamos no cotidiano.
Destacando e pensando sobre signo lingüístico como palavras, passamos para o estudo da unidade doze, salientando “A inter- relação entre gêneros e tipos textuais.”
Após sanarmos algumas dúvidas, enfatizando alguns conceitos. Concluímos este encontro com bastante satisfação entre o grupo de professores.Pois a teoria proporciona o suporte do nosso fazer pedagógico.

08/07/09 MUITAS EMOÇÕES

O quarto encontro foi marcado por grandes emoções.
No primeiro momento nos voltamos aos nossos amigos, como e onde estão?
Esta reflexão foi embalada pela canção "LISTA" de Oswaldo Montenegro. Este momento foi sugerido e organizado pela cursista ROSANE NAZÁRIO.
Prosseguimos o encontro com os relatos das experiências da unidade dez do TP3 e AAA3. As situações relatadas sobre as atividades dinâmicas,motivavam a todos os presentes. O grupo mostrou-se realmente dedicado, fazendo a diferença com seu alunos ao trabalhar com Língua Portuguesa. Muitas foram as trocas de atividades(figurinhas)."O jogo é um fator didático altamente importante; mais do que um passatempo, ele é elemento indispensável para o processo de ensino-aprendizagem. Educação pelo jogo deve, portanto, ser a preocupação básica de todos os professores que têm intenção de motivar seus alunos ao aprendizado.”, (TEIXEIRA, 1995, p. 49)
O blogger ainda parecia meio abstrato para os colegas, então aproveitamos o encontro para construi-lo. O cursista Rafael com muita decicação e paciência orientou cada colega a seguir todos os passos para o blogger.Algumas aproveitaram a ocasião para publicaram os seus textos,momento este de grande emoção.
Depois do estudo teórico referente a unidade onze, seguido de comentários e esclarecimentos, prosseguimos com a avaliação do encontro.
Podemos observar que os professores estão motivados,contagiando os seus alunos com aulas mais criativas e dinâmicas, assim os alunos têm mais prazer em interpretar e produzir diferentes gêneros textuais, compreendendo as funções dos mesmos.“Cada leitura é nova escrita de um texto. O ato da criação não estaria, assim, na escrita, mas na leitura, o verdadeiro produto não seria o autor, mas o leitor” Bella Jozef,1986

02/07/09 FRIA, ERA SÓ A NOITE

Depois de um lindo sol brilhante,acompanhado de pranejamento, alunos, escolas diferentes,reuniões,entre outras que fizeram parte da nossa rotina diária.
Estávamos nós reunido para mais um encontro, para dar continuidade as atividades.Iniciamos o terceiro encontro numa noite muito fria,onde cada um tinha uma história exaustiva,porém com muito entusiasmo surgiram as reflexões, as trocas de experiências,as dinâmicas,as leituras,...
Aquecemos aquele momento, motivadas pela mensagem "Inspirar", juntamente com as palavras de Vygotsky e Piaget "É na relação com o outro que o homem constrói e recontrói o seu conhecimento." Foi assim que construimos o nosso conhecimento,sobre Gênero Literário e não-literário. Naquela noite fria de inverno,estávamos sendo guiadas por uma ESTRELA. Esta NOITE foi descrita por algumas cursistas.

FRIA, ERA SÓ A NOITE
À noite aqui viemos
Trazendo nossas experiências
E buscamos outras,
Aqui escrevemos e lemos.

A Fabi (formadora) é uma excelente profe
Que nos ouve com atenção
Trazendo mensagens
Que faz o nosso coração transbordar de emoção.

À noite é fria e cansativa,
Porém,
Tudo nos motiva, com alegria.
ANÉTE,INÊS,LIZANDRA E ROSANE (cursistas)